广东鸿图科技股份有限公司产教融合、校企合作三年（2021-2023）规划
为进一步推动和深化产教融合、校企合作，充分发挥企业在技术技能人才培养和人力资源开发中的重要主体作用，强化产教融合型企业的带动引领示范作用，按照《建设产教融合型企业实施办法（试行）》（发改社会【2019】590号）和《广东省建设培育产教融合型企业工作方案》（粤发改社会函【2019】3514号）等文件精神，广东鸿图科技股份有限公司近年来在校企合作工作中勇于创新，积极探索，致力做好带头引领作用，以谋求“企业、学校、学生”三方共赢，促进社会与技术共同进步。
2020年广东鸿图科技股份有限公司凭借多年来在校企合作工作中的丰富经验、工作成效和业绩，经自主申报、地方初核、部门审核、专家严格评审及公示，有幸入选广东省肇庆市第一批建设培育产教融合型企业入库名单，为进一步将产教融合工作做细做实，现结合本公司实际，特将广东鸿图科技股份有限公司未来三年（2021-2023）产教融合、校企合作工作规划如下：
一、发展现状（一）公司基本情况
广东鸿图科技股份有限公司成立于2000年12月，公司成立以来，坚持以人为本、产品与技术创新持续稳定发展的理念，不断增强企业竞争力和自身实力。截止2020年10月，公司拥有发明专利26件、授权实用新型专利57件、软件著作权3件；员工2687人，其中大专学历496人、本科学历270人，硕士及以上学历人员18人，为公司研发创新奠定了人才基础。
（二）校企合作基础
公司先后与华中科技大学合作创办在职研究生班，与湖南涟源工贸职业中等学校建立“鸿图班”校企合作，与广东机电职业技术学院成立“广东鸿图压铸模具人才订单培养班”、与上海交通大学共建“广东鸿图科技股份有限公司—轻合金精密成型工程国家研究中心产业应用基地”，委托国家开放大学开展机械设计制造及其自动化、数控技术等专业大专及本科学历教育；同时与国内华南理工大学、广东工业大学、重庆大学多家院校进行产学研合作，每年招收大量应届毕业生，为深化校企合作提供人才技术支撑。
二、发展思路
未来三年内，广东鸿图科技股份有限公司将进一步巩固以往校企合作所取得的成果，充分利用各种资源，着力解决制约校企合作中的各种困难和问题，积极探索校企深度融合的办学模式，坚持校企合作方针，创新“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”的紧密型校企合作机制与体制，努力实现校企人才共享、设备共享、技术共享、校企文化互补、校企管理互通的深度校企合作关系，全面提升学校办学能力和企业的市场竞争力和社会影响力。
三、合作院校选择
公司将保持原有校企合作关系基础上，以机械设计、模具设计、数控加工、自动化、工业工程、材料学等工科为主要优势学科的大学及职业技能院建立积极合作关系，包括上海交通大学、华中科技大学、肇庆学院、广东理工学院、肇庆市技师学院等各种院校。
四、预期目标
（一）通过校企合作中的定向人才培养机制、项目合作、学术交流平台、校企互聘、同教同学等形式，拓宽企业各类人才的视野，促进企业自我研发能力的提高，从而全面提升企业整体影响力。
（二）通过校企合作中“招工即招生，入企即入校，企校双师联合培养”为主要内容的企校双制、工学一体的“新型学徒制”培养模式，以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企业急需的高技能型人才。
（三）通过校企合作，为企业引进更多的优秀的，与需求相符且专业对口的学生提前进入公司实习，让实习学生提前了解岗位工作内容、企业文化，增进企业认同感，增加实习学生保留率，同时缩短公司新员工培训周期及培训成本，亦可缓解企业阶段性生产人员紧缺问题。
五、合作内容及方式
公司与各大高校及高职院校合作内容及方式初步确定有：定向人才培养、合作办学、科研项目合作、学术交流、校企深度融合等，随着合作的加深和需要，将拓展更深层次的合作领域。
（一）订单培养、合作办学
校企双方将在机械加工技术（数控方向）或其他工程类专业选拔组织一定数量的学生为定向培养，输送人才，并命名为“鸿图班”，形成多层次、多形式的”订单式“人才培养模式；校企双方将根据订单班专业教学计划和课程教学大纲要求，共同制定完成学生实习实训计划实施和安排；企方依教学要求接受订单班学生观摩、操作、顶岗实习等实践教学环节安排，并配合教学计划为订单班学生提供设备、场地、人员等方面的支持；关注参与订单培养学生的外部论证，实现培养内容的社会适应性和合作岗位针对性的充分兼顾与融合，在满足本企业合作岗位要求外，避免学生形成培养内容的针对性太强而知能面过窄，从而导致学生进岗后的转岗困难。
（二）新型学徒制培养
在企业推行以“招工即招生，入企即入校,企校双师联合培养”为主要内容的企业新型学徒制与相应企业合作，采用“企校双制、工学一体”，企校双师带徒、工学交替培养等模式共同培养新型学徒。以企业为培训责任主体,以专业知识、操作技能、安全生产规范及职业素养为主要培养内容,通过企校双师、弹性学制等制度保障,培养一批品德高尚、技能精湛,身心健康的、企业急需的高技能型人才。
（三）科研项目合作
充分借用高校的师资、重点实验室、科研研究基地等研发平台及社会影响力的优势，借助高校的科研师资力量，开展科研活动。将通过国家及省部级课题的联合开发、新产品新技术新材料的共同研制开发及在制产品难题的攻克等方面展开科研合作。
公司与上海交大共建了轻合金精密成型国家工程研究中心分中心，分中心旨在“科技创新、产业市场化”方针指导下，探索科技与经济结合的新途径，加强科技成果向生产力转化的中间环节，促进科技产业市场化。未来合作的研究方向与内容：
1、研究新型合金材料，扩大压铸件的应用。（1）研究基本化学成分（不加Ti）对合金显微组织和力学性能的影响；
（2）研究Ti元素对合金显微组织和力学性能的影响；
（3）改善50T压铸产品屈服强度的综合方案的提出。
2、研究新型热处理工艺，提升铸件产品性能。
（1）固溶温度和时间对铸件力学性能及组织的影响；
（2）时效工艺对合金显微组织和力学性能的影响；
（3）热处理工艺对合金显微组织和力学性能的影响机理的探究。
3、研究新型压铸冲头、料筒技术，提升产品使用寿命。
（1）研究更耐磨的材料或者涂层工艺解决料筒冲蚀的问题；
（2）通过优化结构设计(尺寸、温度控制)提升冲头和料筒的使用寿命；
（3）研究获取冲头和料筒失效过程中相关数据的检测方法；
（4）研究料筒的内壁涂层的制备方法，研究涂层与实用寿命的关系、涂层与成本的性价比关系。
（四）学术交流
借用合作高校的国内外影响力，有选择的参与合作高校组织及举办的专家培训、进修学习及技术研讨活动等，以推广我公司产品、寻求新的客户或新的发展机会、拓展技术开发思路。
（五）校企深度融合
校企双方互认挂牌、就业推荐、员工培训合作：校方在企方挂牌设立“某某大学实验实训基地”，企业在校方挂牌设立相应的“某某公司人力资源培训基地”；校方借助继续教育、职业资格培训等教育教学资源优势，按照企业要求，为企业员工学历提升、技能鉴定、岗前培训等提供条件。校企共同协商确定宣传形式、范围及内容，宣传内容客观、真实，以求双方社会效益与经济效益双丰收。
六、保障措施（一）完善学院薪酬福利待遇
企业将不断改善学员的薪酬福利待遇提高学生参与学习实践的积极性，同时为学员做好职业生涯规划，加强与学校、学生的交流，宣传“新型学徒制”、“现代学徒制”、“订单班”的优势，提升学员参与的积极性。
（二）加强师资队伍建设
切实做好带徒师傅后备培养工程，同时加强校企合作，保质保量地完成培训任务，着力提高培训人员的教育教学能力，不断改进教育理念和方法，提高专业水平和实践能力。
（三）利用好政府相关政策支持
在现有一系列政策基础上，积极争取政府制定相关政策支持，包括高校合作平台搭建、校企合作资源支持，建立企业与学校共赢长效机制，合力构建好产教融合、校企合作平台。
（四）健全组织机构
校企双方共同成立产教融合、校企合作领导小组。由主要负责同志任领导小组正、副组长，各对应部门负责人为工作组成员，负责规划编制、立项、实施和协调管理等工作，同时明确合作考核责任及目标，确保产研合作规划的顺利落实。
（五）规范工作流程 进一步规范校企合作工作流程，完善校企合作协议，明确校企双方的职责，规范双方的行为，保障学生、企业、学校的合法权益。
